Français

1. L'orientation générale des programmes d'études des écoles fransaskoises
2. La finalité
3. La vision
4. Les principes d'apprentissage
5. Tableau de la compétence langagière pour l'apprentissage du français langue première
6. Tableau des fonctions de la langue
7. Registres de langue
8. Vocabulaire du nouveau programme d'études

1. Les apprentissages essentiels communs 
2. La pédagogie différenciée (ou dimension adaptation)
3. L'apprentissage à base de ressources
4. L'équité des sexes
5. Les perspectives et le contenu indiens et métis
6. L'invitation des Anciens
7. Les douze principes de la philosophie indienne

Organisation des résultats d'apprentissage

1. Domaines d'utilisation de la langue
2. Schéma des résultats d'apprentissage généraux
3. Tableau des résultats d'apprentissage généraux
4. Domaine: culture et identité
5. Domaine: communication orale:
6. Domaine: lecture 
7. Domaine: écriture

Résultats d'apprentissages généraux et spécifiques - Contenu d'apprentissage

1. L'enseignement stratégique 
2. La situation d'apprentissage  
3. La motivation de l'élève
4. Tâches de l'enseignant ou de l'enseignante et de l'élève en situation d'apprentissage 
5. Feuille de planification
6. L'enseignement explicite d'une stratégie
7. Guide pour modifier une leçon en fonction de l'enseignement stratégique
8. Fonctionnement de la mémoire

Des stratégies en communication orale
Stratégie: Identifier l'organisation chronologique
Stratégie: Identifier l'organisation logique d'un énoncé
Stratégie: Identifier l'organisation spatiale
Stratégie: Lire avec le bon accent
Stratégie: Prévoir une introduction
    Document d'information: Comment répondre aux différentes fonctions de l'introduction
    Document d'information: Démarche pour préparer une introduction
    Feuille de travail: Plan de l'introduction
Stratégie: Prévoir une conclusion
    Document d'information: Démarche pour préparer une conclusion à mon exposé
    Feuille de travail: Plan de la conclusion

Des activités interactives en communication orale
Activité 1: Le comité d'experts et d'expertes
    Document d'information: Étapes du déroulement d'un comité d'experts et d'expertes
Activité 2: Dessine-moi ce que je décris
Activité 3: L'entrevue
Activité 4: Une histoire cumulative
Activité 5: L'improvisation individuelle non préparée
    Document d'information: Suggestion de thèmes
Activité 6: J'additionne
Activité 7: Des jeux de langue
Activité 8: Les marionnettes
Activité 9: La table ronde 4
Activité 10: «Tu m'en diras tant!»
    Document d'information: Suggestions de sujets possibles

Des activités non interactives en communication orale

Communication orale: des grilles d'observation et des échelles d'appréciation

Domaine: lecture

1. La lecture
2. La compréhension en lecture
3. Niveaux de compréhension en lecture
4. Le processus de lecture
5. Les stratégies de compréhension en lecture
6. Tableau comparatif entre le lecteur ou la lectrice efficace et le lecteur ou la lectrice en difficulté
7. Intégration de la lecture et de l'écriture

Des activités de lecture

Domaine: écriture

1. L'écriture
2. Le processus d'écriture
3. Les stratégies d'écriture
4. Modéliser l'utilisation des stratégies d'écriture

Des stratégies d'écriture

Stratégie: Assurer la cohérence du texte
Stratégie: Corriger son texte
    Document d'information: Démarche pour corriger son texte
    Document d'information: Questions à se poser pour corriger son texte
Stratégie: Faire un brouillon
    Document d'information: Démarche pour faire un brouillon ou une ébauche
Stratégie: Objectiver son apprentissage
    Document d'information: Objectivation dans la classe
    Feuille de travail: Questionnaire pour objectiver son apprentissage
    Document d'information: Objectivation d'un travail d'équipe
    Feuille de travail: Objectivation d'un projet personnel
Stratégie: Planifier son texte ou son exposé
    Document d'information: Démarche pour planifier mon texte ou mon exposé
    Feuille de travail: Planification de mon texte ou de mon exposé
    Document d'information: Démarche pour la recherche d'informations
    Feuille de travail: Fiche de collecte d'informations SVA
    Document d'information: Démarche pour faire une constellation de mots
    Document d'information: Démarche pour rédiger un texte à partir d'une constellation de mots
    Document d'information: Démarche pour faire un plan
Stratégie: Prendre des notes
Stratégie: Prendre des notes en choisissant les informations importantes
Stratégie: Prendre des notes imagées
    Document d'information: Démarche pour la prise de notes imagées
    Document d'information: Carte mentale de la prise de notes imagées
    Feuille de travail: La mémoire visuelle et la mémoire sémantique
    Feuille de travail: Fiche de lecture: Les poumons du monde
    Feuille de travail: Fiche de lecture: Les plantes en mouvement
    Document d'information: Cartes mentales des textes
Stratégie: Réviser son brouillon
    Document d'information: Démarche pour réviser son brouillon
    Feuille de travail: Questions pour réviser le contenu de son texte
Stratégie: Utiliser la carte sémantique
Stratégie: Utiliser les opérations linguistiques

Des activités d'écriture

Activité 1: L'atelier d'écriture
Activité 2: La description d'expériences personnelles
Activité 3: Le groupe de révision des textes
Activité 4: Le journal dialogué
    Document d'information: Ressources pour le journal dialogué
    Feuille de travail: Fiche de présentation d'un livre
Les expressions idiomatiques
Les expressions courantes
Les proverbes
Des moyens mnémotechniques
Bibliographie