Programme d'études - Niveau élémentaire - Écoles fransaskois - Stratégie: Dégager la structure narrative

Stratégie: Dégager la structure narrative

Quoi?
La structure narrative représente l'organisation d'un texte comme la légende, le conte, la fable, le récit, le roman, etc. Ces textes racontent une séquence d'événements qui se rapportent à une situation particulière et qui se terminent dans le temps.

La structure narrative a plusieurs catégories secondaires qui permettent de classer l'information et de comprendre le texte: la situation initiale, l'élément déclencheur, les péripéties et la situation finale.

Pourquoi?

Organiser les informations du texte [COM] [CRC].
Reconnaître les éléments de l'histoire [COM].
Mieux comprendre les informations [COM].
Retenir les informations: c'est comme «radiographier» un texte pour en trouver le squelette [COM].
Faciliter la construction du sens du texte [COM] [CRC].
Se concentrer sur les éléments importants du récit et sur leur enchaînement [COM] [CRC].
Développer la compétence du lecteur ou de la lectrice [AUT].
Développer des habiletés d'écriture [COM] [CRC]:
- construire un texte cohérent;
- distinguer les informations essentielles des détails afin de rendre plus vivant le texte;
- étoffer un schéma d'actions;
- construire un décor;
- susciter une atmosphère;
- fournir les éléments descriptifs du récit.
Visualiser une histoire lue ou entendue et ainsi, en améliorer la compréhension [COM] [CRC].
Respecter la séquence des événements dans une histoire [COM] [CRC].
Conter ou raconter une histoire [COM] [CRC].
Organiser ses idées avant de résumer un roman [COM] [CRC].
étudier différents genres littéraires [COM] [CRC]

Quand?

Lors de la lecture d'un texte narratif: conte, récit d'aventure, roman, nouvelle, pièce de théâtre, etc.
Lors de l'écriture d'un texte narratif: conte, récit, histoire, récit d'aventure, saynette, etc.

Comment?

Avant de demander aux élèves de lire un récit, je leur présente un schéma qui sera à remplir pendant la lecture.
Après une lecture, je demande aux élèves de remplir différents schémas qui mettent en évidence la structure narrative.
Comme toute stratégie, celle-ci ne doit pas être enseignée hors contexte. Les élèves doivent comprendre clairement à quoi elle va leur servir, sinon ils ne pourront pas, ensuite, l'appliquer indépendamment.
Différents schémas peuvent être utilisés, selon le récit à l'étude.
Je modélise le processus d'analyse de la structure du texte. C'est-à-dire que je dis tout haut comment je pense que le texte est organisé et pourquoi il est organisé ainsi.
Je choisis un schéma que je remplis devant les élèves.
Je relis le texte et je vérifie le schéma afin de le compléter.
J'offre multiples occasions aux élèves d'utiliser ce type de schéma pour leurs propres lectures et d'expliquer aux autres comment ils ont procédé.

Document d'information
La structure narrative

Situation initiale: je situe mon histoire: lieu, temps, personnage et la situation dans laquelle se trouve mes personnages au tout début de l'histoire.
- Je réponds aux questions:
  - Qui?
  - Quoi?
  - Où?
  - Comment?
Élément déclencheur: l'élément qui fait démarrer l'histoire.
- Je réponds aux questions:
  - Qu'arrive-t-il?
  - Qui est menacé?
  - Où la menace a-t-elle lieu?
Péripéties: les événements liés aux actions entreprises par les personnages pour trouver une solution.
- Je réponds aux questions:
  - Que fait-on pour se sortir de la menace?
  - Quels sont les résultats de ces actions?
Situation finale: les conséquences des actions posées et les sentiments du ou des personnages, comment le tout se termine.
- Je réponds aux questions:
  - Comment les personnages s'en sortent-ils?
  - Quels sont leurs sentiments?
  - Quelle est la morale de cette histoire (facultatif)?

Feuille de travail
Schéma de récit pour un récit avec un seul événement

Situation initiale:
Élément déclencheur:
Péripétie (événement):
Actions entreprises pour trouver une solution:
Situation finale:

Document d'information
Schéma des connaissances du schéma du récit

Schéma des connaissances du schéma du récit

Feuille de travail
Schéma de récit avec mots clés ²⁸

Nom de l'élève ___________________________________________

Titre du récit: _________________________________________

Auteur: _______________________________________________

L'histoire se passe (temps) _______________________________ et (lieu) ___________________

_________________________________. __________________________________ est un

personnage qui _____________________________________________________________________.

Un problème survient lorsque _______________________________________________________

____________________________. Après cela, ___________________________________________

___________________________________________________________________________________.

Ensuite, ___________________________________________________________________________.

Le problème est réglé lorsque ________________________________________________________

___________________________________________________________________________________.

À la fin, ____________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________.

Feuille de travail
Schéma de récit avec mots clés ²⁹

Nom de l'élève:_________________________________________

Titre: _______________________________________________________

Auteur: _____________________________________________________

Le problème dans cette histoire commence quand ____________________________________

__________________________________________________________________________________.

Après cela, ________________________________________________________________________.

Ensuite, __________________________________________________________________________.

Enfin, ____________________________________________________________________________.

Le problème fut réglé lorsque ______________________________________________________.

À la fin, ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________.

Feuille de travail
Schéma de récit avec plusieurs péripéties

Nom de l'élève: _______________________________________

Situation initiale

Élément déclencheur (problème)

Situation finale (résolution et parfois une morale)

Titre: ___________________________________________________________________________

Auteur ou auteure: ________________________________________________________________

Situation initiale:

Événement déclencheur:

Péripéties:

Situation finale:

Document d'information La structure narrative

Feuille de travail Schéma de récit pour un récit avec un seul événement

Document d'information Schéma des connaissances du schéma du récit

Feuille de travail Schéma de récit avec mots clés 28